De elegir una profesión a una vida exitosa

¿Cómo elegir una profesión para ir al trabajo extremadamente feliz? Para levantarse por la mañana sin problemas y estar satisfecho al final de la jornada laboral, no importa lo tenso que sea. Si hace estas preguntas, le interesará este material de MedaboutMe, que incluye el asesoramiento de profesionales competentes.

¿Cuáles son las cualidades del éxito?

Puede encontrar su "lugar bajo el sol" si muestra perseverancia, si está firmemente consciente del objetivo final y avanza hacia él. Pero el proceso de desarrollo profesional es largo y puede depender de otras cualidades. En particular, es necesario evaluar sus propias habilidades adecuadamente, ser consciente de sus fortalezas y dificultades. Ser un verdadero profesional requiere una preparación constante para el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional. Porque si no avanza y no mejora, automáticamente se "desliza" hacia atrás, sin estar interesado en desarrollar tecnologías rápidamente.

Orientación profesional: primeros pasos

En los años 20 del siglo pasado, Rusia abrió sus puertas al trabajo sobre la autodeterminación profesional. Los modernos centros de asesoramiento están listos para evaluar a las personas que vienen sobre el tema de las características personales y dar consejos individuales sobre la elección de la profesión. Como regla general, durante una consulta de este tipo, se analizan cuidadosamente varias características personales: las relaciones con las personas, la capacidad de crear y recrear imágenes artísticas, el amor por la naturaleza o el apego a la tecnología, la capacidad de operar con números matemáticos. Si el niño no tiene un interés claramente expresado en cierto tipo de actividad, dicha consulta a un especialista competente puede aportar una buena cantidad de claridad a su futuro.

Si el niño no puede decidir en qué está más interesado.

En nuestros tiempos precarios, algunas profesiones, respetadas por la sociedad y exigidas ayer, pueden volverse casi oscuras, mientras que otras, por el contrario, se desarrollarán rápidamente y comenzarán a generar ingresos y satisfacción moral. Este puede tranquilizar a los padres un poco. Si el niño no está listo para la realización de su trayectoria profesional, no hay nada catastrófico al respecto. Un adolescente puede ir en una institución educativa accesible y, para cuando la termine, la situación en el mercado laboral puede cambiar más de una vez. Mientras tanto, adquirirá conocimientos y habilidades para seguir una especialidad adyacente. Además, ahora si quiere dominar una especialidad adicional, se abren numerosos cursos a corto plazo, lo que brinda la oportunidad de adquirir las habilidades necesarias.

El cambio de actividad cada diez años solo prolonga la actividad laboral.

Cambio de actividad - no importa. Desde el punto de vista del crecimiento personal, es útil para todos los trabajadores cambiar, si no la profesión, la esfera del trabajo.

Existe las leyes de Lehman, que dicen: para prolongar la juventud empresarial, debe tener el valor de cambiar los temas de su trabajo y probarse en diferentes roles. Desde aproximadamente 7-10 años después del comienzo del trabajo, una persona, en general, logra un ajuste ideal para su posición y se “relaja”. Puede haber una etapa de regresión, cuando el empleado trabaja a expensas de lo previamente logrado y reduce su actividad, perdiendo inevitablemente la calificación.

En 1961, la UNESCO proclamó el principio de la necesidad de capacitación moral de especialistas para una posible capacitación e incluso un cambio completo de profesión. Hoy en día, este principio es aún más relevante. La flexibilidad y la preparación de una persona para el autodesarrollo son los componentes de una personalidad exitosa del siglo XXI.

Comentario de expertos

Nikita Khokhlov, Directora del Sector de Neuropsicología, Departamento de Orientación Profesional, Centro de Pruebas y Desarrollo de Tecnologías Humanitarias, Lomonosov Universidad Estatal de Moscú

La autodeterminación profesional es una de las elecciones de vida más importantes. Una buena elección de carrera le permite no solo ganar buen dinero, sino también sentirse en el lugar correcto, disfrutando de la actividad realizada.

La orientación profesional se lleva a cabo para preparar a los jóvenes para la elección de una profesión: es un sistema de medidas que incluye educación vocacional, asesoramiento y apoyo psicológico. Cuando se realizan consultas de orientación profesional, generalmente se tienen en cuenta varios parámetros. Por un lado, estos son rasgos de personalidad, habilidades e intereses de una persona, por otro lado, la situación socioeconómica actual en el mercado laboral. Aunque en el momento de los diagnósticos de orientación profesional, las características personales, habilidades e intereses se encuentran en un cierto nivel fijo, no hay duda de que durante la vida estos parámetros experimentan ciertos cambios.

Los orígenes de las habilidades emergentes deben buscarse en la infancia. E ayún antes

Una predisposición a ciertas profesiones en cierto sentido se forma ayún antes del nacimiento de un niño. Por supuesto, no es inmediato e inequívoco. Sin embargo, las peculiaridades de la formación del cerebro del niño determinan la proporción del desarrollo de las funciones mentales.

En presencia de diversos factores patógenos, ya sea el uso de drogas potentes por parte de la madre durante el embarazo o la hipoxia durante el parto, el daño cerebral es posible, lo que limita aún más el rango de ocupaciones elegidas. El nivel moderno de la medicina permite a estos niños no solo sobrevivir, sino también prácticamente no experimentar dificultades en el proceso de desarrollo.

Mientras tanto, los efectos del daño cerebral temprano pueden ocurrir cuando un niño va a la escuela y se enfrenta a mayores cargas de aprendizaje. Por lo general, es en la escuela primaria donde comienzan a aparecer las disfunciones mínimas del cerebro. Algunas áreas del cerebro pueden funcionar mejor, otras pueden funcionar peor. Todo esto tiene un impacto en la proporción de habilidades. En el caso de un desarrollo normal y la ausencia de cualquier daño cerebral, el perfil individual de las habilidades también depende de las peculiaridades del desarrollo de ciertas áreas del cerebro, en este caso hay menos restricciones.

Niño de edad preescolar y sus intereses

¿Cómo se manifiestan las tendencias del niño de edad preescolar? Por lo general, es extremadamente difícil para un niño determinar en un nivel consciente qué hace mejor y qué hace peor. Pero él responde a esto con intereses. No le interesa lo que está haciendo mal. Por ejemplo, con la debilidad funcional de las áreas parieto-occipitales del hemisferio derecho del cerebro en un niño, las capacidades estructurales y espaciales generalmente se reducen. El niño lo sabe cuando se le da un constructor de juegos por primera vez. Y el niño dice que no le interesa. En tales casos, los padres suelen ofrecer otras actividades al niño. Así, se apoya el desarrollo de habilidades fuertes, y los débiles permanecen reducidos.

Se puede desarrollar cualquier habilidad, pero si se reducen inicialmente, necesitan más tiempo y esfuerzo para desarrollarse, incluso a través de "No quiero". Cuanto más joven es el niño, más fácil es desarrollar una u otra capacidad y, por lo tanto, ampliar el rango de posibles profesiones en el futuro. Esto también se aplica a la corrección del posible daño cerebral, que se realiza mejor con la participación de un neuropsicólogo. Con la edad, la plasticidad del cerebro disminuye y se vuelve más difícil desarrollar al niño.

¿Cómo cambian las habilidades, los intereses y la personalidad con la edad? El niño entra en el equipo de niños (jardín de infantes, escuela). Allí ve que otros niños participan en diversas actividades, juegan juntos. También quiere jugar con ellos, aunque puede ser difícil para él realizar las mismas actividades. Luego comienza a buscar soluciones alternativas, estrategias compensatorias. Por ejemplo, crea un constructor no mediante la rotación espacial de elementos, sino conectando elementos entre sí. Otros sistemas cerebrales ya están funcionando aquí, pero el niño obtiene el mismo resultado que otros niños. Esto le permite jugar con todos.

Con la edad, se construyen todos los nuevos sistemas funcionales, algunas habilidades comienzan a depender de otras, confían en ellas. Los intereses ya no dependen directamente de la habilidad. Además, se producen cambios personales. El niño está involucrado en nuevos sistemas de relaciones sociales, intenta diferentes modelos de comportamiento. A menudo, los rasgos de personalidad se forman en relación directa con las habilidades y los intereses. Por ejemplo, un niño no pudo encontrar una estrategia compensatoria para realizar una determinada actividad. Debido a esto, no podía jugar con otros niños, dejaron de comunicarse con él. Puede decidir que no lo necesita, y quedarse con uno, sin comunicarse realmente con los demás. Al mismo tiempo, tendrá un sentimiento de elección consciente: no me aceptaron, pero decidí que yo también estaba mejor solo. Estos son, por supuesto, ya cambios personales que permanecen y pueden manifestarse a lo largo de la vida.

Conocer las profesiones

En la edad escolar, el estudiante generalmente sabe los principales grupos de profesiones, comienza a mostrar interés en ellos. En la adolescencia juvenil, surge un momento clave cuando las habilidades y los intereses pueden divergir. A un adolescente le puede gustar una profesión, que para un desarrollo exitoso requiere un alto nivel de las habilidades de las que carece. Y aquí hay una decisión volitiva: un adolescente está tratando de participar en las actividades que inicialmente falla. Al mismo tiempo, no pierde interés en él, carece de una regulación arbitraria para continuar la superación, para desarrollar las habilidades requeridas. Es bueno si una persona llega a esta edad con un nivel aproximadamente igual de desarrollo de varias habilidades. Entonces él tiene algo de lo que empujarse. Es peor, si desde una edad temprana, el niño desarrolló algunas habilidades, ignorando completamente el desarrollo de otros, y luego creció y decidió que no estaba interesado en la profesión para la cual sus padres le estaban preparando.

Entonces se vuelve más difícil de desarrollar.

Elección consciente

Es extremadamente difícil para un adolescente entender qué profesión le conviene. Cualquier sesión de entrenamiento no puede recrear completamente situaciones profesionales típicas. La imagen de la profesión es a menudo distorsionada. En este caso, lo mejor es buscar adultos que trabajen en la especialidad relevante, comunicarse con ellos, venir a trabajar, observar, interesarse en ciertos matices de la actividad profesional. Entonces, es menos probable que elija una profesión solo por atractivo visual sin comprender la verdadera esencia del trabajo. No es necesario forzar una elección profesional, solo debe empujar al estudiante al hecho de que él mismo debería estar interesado en varias profesiones. La falta de información accesible sobre las profesiones y el mercado laboral, que se fija en ciertos modelos de comportamiento profesional (por ejemplo, solo en aquellas profesiones en las que participan miembros de la familia) puede llevar al hecho de que para el final de la escuela, un niño o niña no tendrá un plan adecuado de autorrealización profesional.

Por supuesto, ciertos talentos, independientemente de si son innatos o adquiridos, deben encontrar su aplicación en la vida. Pero esto no siempre es posible en el campo profesional. La demanda de talento no depende de la persona misma. Es más una situación socioeconómica, particularidades del mercado laboral. En este caso, puede aprender otra profesión y darse cuenta de su talento en su tiempo libre, haciendo algo por diversión. Por ejemplo, una persona puede trabajar como programador y, por la noche, ir a un club de música y practicar el canto de la ópera. Aquí hay la diferenciación entre la profesión y actividades favoritas.